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O QUE É?

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A musicalização é um processo de aprendizagem que envolve contato com os sons, a percepção rítmica, melódica e harmônica. Portanto, a musicalização infantil é tornar a criança sensível e receptiva aos sons, através de um conjunto de atividades que visam à sensibilização e que buscam ampliar os conhecimentos musicais da criança, de forma bastante intuitiva, inclusive com sua participação criadora.

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JUSTIFICATIVA

 

Segundo o Referencial Curricular para a Educação Infantil (RCN, 1998), o contado com a expressão musical desde os primeiros anos de vida é o ponto de partida para o processo de musicalização. Proporcionar vivências com as quais a criança possa ouvir, cantar, brincar de roda, brinquedos rítmicos, são atividades que estimulam e desenvolvem o gosto pela atividade musical, que é um excelente meio para o desenvolvimento da expressão, do equilíbrio, da autoestima, autoconhecimento e integração social. Portanto, a educação através da arte proporciona a criança a descoberta das linguagens sensitivas e do seu próprio potencial criativo, tornando-a mais capaz de criar, inventar e reinventar o mundo que a circunda.

 

Segundo Vygotsky (1979) a imaginação em ação ou o brincar é que permitem à criança ir além da percepção afetivo-motora para criar a representação do mundo. Assim, as diferentes situações contidas nas brincadeiras que envolvam música fazem a criança crescer através da procura de soluções e de alternativas. O desempenho psicomotor da criança enquanto brinca alcança níveis que só mesmo com a motivação ela consegue. Ao mesmo tempo favorece a concentração, a atenção, o engajamento e a imaginação. Como consequência a criança fica mais calma relaxada e aprende a pensar, estimulando sua inteligência.

 

A linguagem musical é um excelente meio para o desenvolvimento da expressão, do equilíbrio, da autoestima e autoconhecimento, além de poderoso meio de interação social.

 

Referências:

BRASIL, Ministério da Educação e o Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, vol.3, 1998.

VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. Lisboa Antídoto, 1979.

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OBJETIVO GERAL

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Tornar a criança sensitiva em aspectos de percepção de sons, ritmos, melodias e harmonias, através de metodologias lúdicas e participativas. Essas atividades podem ser desde o desenvolvimento do canto em grupo, brincadeiras que realizem movimentos em ritmo a realização de um som de conjunto.

 

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 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

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Desenvolvimento e aperfeiçoamento da:

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- Socialização;

- Inteligência;

- Capacidade Inventiva;

- Expressividade;

- Coordenação Motora;

- Percepção Sonora;

- Percepção Espacial.

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       FORMATO DAS AULAS

 

• Aulas de 60 minutos.

• Aulas individuais.

• Aulas em duplas por idade e marcos de desenvolvimento.

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Obs.: Os pais poderão ficar com as crianças para acompanhar seu período de adaptação.

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ESTRUTURA E MATERIAIS

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• Sala exclusiva para crianças com decoração infantil

• Cobertura macia, impermeável e antiderrapante no chão da sala

• Aparelho de som

• Instrumentos de percussão

• Teclado

• Instrumentos de cordas

• Brinquedos musicais

• Materiais para desenho

• Bateria eletrônica